Нове дослідження виявило позитивний зв’язок між часом, який діти проводять за відеоіграми, та підвищенням їхнього інтелекту, що ставить під сумнів поширене переконання про негативний вплив ігор на розвиток молодого розуму.
Несподівані результати тривалого дослідження
Дані суперечать усталеним уявленням про шкідливість відеоігор. Масштабне дослідження, опубліковане в журналі Scientific Reports у 2022 році, продемонструвало цікаву закономірність. Діти, які грали у відеоігри більше середнього показника, показали зростання IQ.
Дослідники виявили, що діти, які проводили більше часу за відеоіграми, продемонстрували підвищення IQ на 2,5 пункти вище середнього показника протягом дворічного періоду спостережень. Хоча ця різниця невелика, вона є статистично значущою.
Міжнародна дослідницька команда з Нідерландів, Німеччини та Швеції ретельно врахувала численні зовнішні фактори. Вони проаналізували генетичні дані та соціально-економічне походження дітей, щоб мінімізувати вплив цих змінних на результати.
“Цифрові медіа визначають сучасне дитинство, але їхній когнітивний вплив є незрозумілим і гаряче обговорюється”, – зазначили вчені у своїй публікації. Саме тому вони використали генетичні дані для роз’яснення причинно-наслідкових зв’язків.
Методологія та обсяг дослідження
Дослідження вирізняється своїм масштабом та методологічною ретельністю. Вчені проаналізували дані про час, проведений перед екраном, у 9 855 американських дітей віком від 9 до 10 років, які брали участь у дослідженні ABCD.
В середньому діти повідомляли про такий розподіл екранного часу: 2,5 години на день за переглядом телевізора або онлайн-відео, 1 година за відеоіграми та півгодини за спілкуванням в інтернеті. Ці базові дані стали відправною точкою для подальшого аналізу.
Через два роки дослідники повторно оцінили понад 5 000 цих дітей. Вони провели комплексне тестування когнітивних здібностей. Завдання включали розуміння прочитаного, візуально-просторову обробку, а також вправи на пам’ять, гнучке мислення та самоконтроль.
Важливо зазначити, що дослідження мало певні обмеження. Воно охоплювало лише дітей у США і не розрізняло типи відеоігор. Мобільні та консольні ігри розглядалися як єдина категорія, незважаючи на їхні потенційні відмінності.
Порівняння з іншими видами екранного часу
Цікаво, що не всі форми екранного часу мали однаковий вплив. Дослідження показало, що перегляд телевізора та використання соціальних мереж не продемонстрували ні позитивного, ні негативного впливу на інтелект дітей.
Ця відмінність підкреслює унікальність відеоігор як форми цифрового дозвілля. На відміну від пасивного споживання контенту, ігри вимагають активної участі, вирішення проблем та стратегічного мислення. Ці особливості можуть пояснювати їхній позитивний вплив на когнітивний розвиток.
Нейробіолог Торкель Клінгберг з Каролінського інституту у Швеції зазначив:
“Наші результати підтверджують твердження, що час, проведений перед екраном, загалом не погіршує когнітивні здібності дітей, і що гра у відеоігри насправді може сприяти підвищенню інтелекту”.
Це відкриття має важливі наслідки для батьків та педагогів. Воно свідчить про те, що різні форми цифрової активності мають різний потенційний вплив на розвиток дитини.
Значення для розуміння інтелекту
Дослідження підтверджує важливий принцип когнітивного розвитку – інтелект не є фіксованою константою, з якою ми народжуємось. Він може змінюватися та розвиватися під впливом зовнішніх факторів, включаючи цифрові форми дозвілля.
Автори зазначають, що це не перше дослідження, яке припускає зв’язок між часом гри та розвитком когнітивних здібностей. Проте воно вирізняється своєю методологічною ретельністю. Врахування генетичних та соціально-економічних факторів робить його особливо цінним.
Дослідники визнають, що попередні суперечливі повідомлення про вплив екранного часу часто зумовлені невеликими розмірами вибірки, різними дизайнами досліджень та недостатнім урахуванням генетичних і соціально-економічних впливів. Ці обмеження вони намагалися мінімізувати у своєму дослідженні.
Результати підкреслюють, що розвиток інтелекту є складним процесом, на який впливають численні фактори. Відеоігри можуть бути одним із позитивних чинників, що сприяють когнітивному розвитку дітей, а не перешкоджають йому, як часто вважалося раніше.
Напрямки подальших досліджень
Незважаючи на обнадійливі результати, дослідники визнають необхідність подальших досліджень. Клінгберг зазначає:
“Ми не досліджували вплив поведінки перед екраном на фізичну активність, сон, самопочуття чи шкільну успішність, тому не можемо нічого сказати про це”.
Команда планує вивчати вплив інших факторів навколишнього середовища та досліджувати, як когнітивні ефекти пов’язані з розвитком дитячого мозку. Це вказує на розуміння комплексності питання та необхідність всебічного підходу.
Подальші дослідження допоможуть краще зрозуміти, які саме аспекти відеоігор сприяють когнітивному розвитку. Вони також можуть виявити оптимальний час гри та найбільш корисні типи ігор для розвитку різних когнітивних навичок.
Це дослідження є важливим кроком у напрямку більш нюансованого розуміння впливу цифрових технологій на розвиток дітей. Воно підкреслює, що екранний час не слід розглядати як єдину категорію, а різні форми цифрової активності можуть мати різний вплив на розвиток молодого розуму.
#Дослідження #спростовує #шкідливість #ігор #для #мозку
Source link
